Рекомендации социального педагога

     Признаки  намерения  совершения суицида.
     Что касается ранней диагностики суицидального поведения, то о намерении подростка совершить самоубийство могут свидетельствовать ряд признаков, которые условно можно разделить на две группы: словесные и поведенческие.  
      Словесные признаки:

• открытые и прямые высказывания о принятом решении покончить с собой;
• косвенные намеки на совершение самоубийства (например «Больше не буду никому мешать», «Скоро от меня отдохнете» и т.п.);
• нездоровый интерес к вопросам смерти, увлечение литературой по вопросам жизни и смерти, частые разговоры на указанную тему (одно из самых распространенных заблуждений заключается в том, что, люди, которые говорят о самоубийстве, никогда не совершают его);
• высказывание своих мыслей по поводу самоубийства в подчеркнуто легкой и шутливой форме (например, «... смерть - всего лишь одно из сторон жизни, чего бояться - мы и так значительную часть жизни тратим на сон».

• безвозмездная раздача вещей, имеющих для человека высокую значимость;
• налаживание отношений с непримиримыми врагами;
• отсутствие желания ухаживать за собой, запущенный и неряшливый внешний вид;
• пропуск школьных занятий, потеря интереса к привычным для ребенка увлечениям, хобби;
• отстранение от друзей и семьи;
  
• частое уединение, проявление замкнутости и угрюмости;
• безразличие к окружающему миру.

• Семейные проблемы: неблагополучные семьи, где часто возникают конфликты между родителями, недоброжелательно отношение к ребенку - грубость, унижение, побои, материальные проблемы семьи, потеря родителей, чувство беспомощности и отчаяния.
• Проблемы интимно-сексуальной сфер: неудачи в личной жизни, проблемы сексуального характера, измены, унижения, отверженность со стороны родителей при этом они эмоционально зависимы от их внимания, уважения, чуткости.
• Аддиктивное поведение: употребление алкоголя и наркотиков, психоактивных веществ снижает критичность мышления и способность контролировать импульсивное поведение, предвидеть и принимать последствия своих действий.
• Незрелость личности и определенные черты характера: слабохарактерность и импульсивность действий, внушаемость, подражание телевидению, чужие рассказы.
• Школьные проблемы: неуспеваемость и неуспешность, проблемы в общении со сверстниками могут привести к дезадаптации подростка, потеря контакта или осуждение группой может стать тем социально-психологическим фактором, который способен подтолкнуть или усилить желание подростка к суицидальному действию. Этот фактор особенно значим для подростков с невысоким интеллектом.
• Проблемы и конфликты с учителями: подростковый возраст ранимый и восприимчивый, любое высказывание - по мнению подростка необъективное по отношению   к   нему,   да   и   еще   в присутствии одноклассников, сверстников, воспринимается болезненно и чревато последствиями. Отношение учителя к ученику - надменность, отстраненность, изолированность, пренебрежение, чрезмерная строгость.

1. Внимательно выслушивайте. В состоянии душевного кризиса любому из нас, прежде всего, необходим кто-нибудь, кто готов нас слушать.
2. Внимательно отнеситесь ко всем, даже самым незначительным обидам и жалобам ребенка, не пренебрегайте ничем из всего сказанного им. Попытайтесь убедить его раскрыть свои чувства, поделитесь накопившимися проблемами.
3. Придайте уверенность ребенку, объясните ему, что вместе вы обязательно справитесь со своими проблемами.